PLANO DA ELETIVA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ARTICULAÇÃO REGIONAL                           ESCOLA ESTADUAL “JOSÉ AUGUSTO RIBEIRO” PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
EMENTA DA DISCIPLINA ELETIVA:   “HISTÓRIA E ORIGAMI"
PROFESSORES:	Sueli Silveira de Oliveira/ Darci de Souza Moret– parceria História prof Cacilda, Mat. Profª Keyla- ciências profª Solange-
TEMA GERADOR:	Língua Portuguesa , Matemática, História e ciências.
PUBLICO ALVO:	Alunos do Ensino Fundamental II
ÁREA DE CONHECIMENTO:	Linguagens e Códigos (Língua Portuguesa)  - Matemática- ciências da natureza- e Humanas
PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO:	1º semestre de 2016
·             EMENTA: A partir de uma história contada, papel dobrado, o mundo se desdobra. O mundo encolhe e a mente se expande, portas se abrem, línguas se misturam. O Japão vem à sala de aula e o aluno vai ao mapa. As letras se transformam em cada dobra com movimentos, cenários, adereços e criação de histórias em grupo.
JUSTIFICATIVA: Este projeto pretende levar aos alunos o conhecimento e familiarização com a técnica do Origami, valorizando as atividades manuais com diversos tipos de papel e medidas.  Além disso, ajudar na formação estrutural cognitiva do aluno. Trabalhando em interdisciplinaridade, serão explorados os conhecimentos relacionados às disciplinas, priorizando a base nacional comum.  Na matemática, estudar geometria de forma lúdica e significativa, identificando e classificando as figuras geométricas determinadas através das dobras e desdobras nos papéis semelhantes a figuras, ângulos, planos e retas. Em português, usará as dobraduras criadas como temas para produção dos diversos gêneros textuais. Na geografia conhecerão a cultura do Japão e sua influência na técnica de dobrar papel.    Em ciências a abordagem será sobre a questão ambiental, reaproveitamento do papel de diversos tipos, a importância do ar  e a confecção de  cata vento. O educando, no projeto,  será influenciado e estimulado a desenvolver e manter, com afinco,  o seu projeto de vida em elaboração.. OBJETIVO GERAL: ·             Possibilitar aos alunos o conhecimento de como e quando surgiu a técnica do origami e qual a sua importância para o projeto de vida; ·             E através desse conhecimento, apresentar painéis com dobraduras e contação de historias  desenvolvendo assim  a criatividade e a coordenação motora; ·              Melhorar o rendimento dos alunos  em produção de texto e leitura de textos instrucionais. ·             Ler diagramas; ·             Conhecer,  reconhecer e facilitar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos geométricos; ·             Despertar a paciência,  a organização, limpeza, e assiduidade dos alunos participantes,
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - HABILIDADES/COMPETÊNCIAS: ·             Aprender a fazer brinquedos, animais, roupas através da arte de dobrar; ·             Conhecer e reconhecer  figuras geométricas no seu cotidiano: caderno de matemática volume 2 - 7º ano   ·             Reconhecer a importância do ar e a poluição atmosfera; caderno de ciências volume 1, 6º ano ·             Conhecer a história do origami. ·             Apresentação dos trabalhos ao final do semestre com a Culminância preparada pelos alunos e propiciar aos visitantes atividades com dobradura.
METODOLOGIA DE ENSINO:   •              Aulas expositivas e dialógicas ( com recursos visuais dos diagramas, e imagens) •              Textos informativos e instrucionais. •              Trabalhos individuais e em grupo •              Confecção de dobraduras •              Fotografar as etapas do projeto. •              Narrar ou contar estórias através de alguns feitos, sobre animais eles conhecem e em seguida os mesmos iram montar suas próprias historias.  Ainda, como recurso metodológico, proporcionar a exploração de conceitos geométricos, espacial, estimula a criatividade, desenvolve a percepção e discriminação de forma, posição e tamanho, além de promover o refinamento do senso estético dos jovens, através das noções de proporção e harmonia, e cultivar a paciência, a determinação e a perseverança, tão importantes academicamente, e em nossa vida como um todo.
MATERIAIS/EQUIPAMENTOS/ RECURSOS:  ·             Papel  para dobradura ·             Papel sulfite colorido ·             Papel sulfite branco ·             Cartolina ·             Régua ·             Tesoura ·             Cola ·             Caneta hidrocor , lápis de cor , giz de cera ·             Fita adesiva - larga e transparente ·             Máquina digital ·             Data show ·             Computador.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Os alunos serão avaliados em quatro momentos: -  Participação e desenvolvimento das atividades práticas. (0 à 2,0) -  Produção de textual. (0 á 3,0) - Contação da história produzida.  (0 á 2,0) - Organização da culminância. ( 0 á 3,0)
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS        Na disciplina de Língua Portuguesa - Desenvolver  trabalhos de pesquisa, com avaliações acerca dos textos elaborados pelos alunos,  avaliando a gramática , ortografia, sequência lógica das produções Adaptar textos em diferentes linguagens relacionar os personagens através da dobradura.       Na disciplina de Matemática.        Na disciplina de Matemática. • Saber reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da igualdade das medidas dos ângulos e da proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes • Saber identificar triângulos semelhantes e resolver situações-problema envolvendo semelhança de triângulos • Compreender e saber aplicar as relações métricas dos triângulos retângulos, particularmente o teorema de Pitágoras, na resolução de problemas em diferentes contextos.  • Compreender o significado das razões trigonométricas fundamentais (seno, cosseno e tangente) e saber utilizá-las para resolver problemas em diferentes  Contextos • Compreender a ideia de medida de um ângulo (em grau), sabendo operar com medidas de ângulos e usar instrumentos geométricos para construir e medir ângulos • Compreender e identificar simetria axial e de rotação nas figuras geométricas e nos objetos do dia a dia • Saber calcular a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo e estender tal cálculo para polígonos de n lados • Saber aplicar os conhecimentos sobre a soma das medidas dos ângulos de um triângulo e de um polígono em situações práticas • Saber identificar elementos de poliedros e classificar os poliedros segundo diversos pontos de vista • Saber planificar e representar (em vistas) figuras espaciais - Disciplina de Ciências :          - Ler, interpretar e representar por meio de diferentes linguagens sobre a direção do vento.
CULMINÂNCIA:   ·             Exposição  dos trabalhos realizados pelos alunos ( livro sanfonado, contação de historias, apresentação de cartazes e quadros com animais, roupas e objetos variados.
REFERÊNCIAS: ( Para o Professor) São Paulo Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo  linguagens, códigos e suas tecnologias  http://en.origami-club.com/ REVISTA PROJETOS ESCOLARES ESPECIAL  – DOBRADURAS – EDITORA ON LINE – ANO 4 ,Nº 18