Vestidos feitos por mim e meus alunos da Disciplina Eletiva
sexta-feira, 22 de abril de 2016
grandes estilistas, grandes vestidos!!!
0 143
Origami é a junção da palavra “ori” que significa dobrar e “kami” que significa papel. Esta arte popular tradicional japonesa de dobradura de papel começou no século XVII e se popularizou em meados do século XIX. Desde então, o origami tem evoluído para uma forma de arte moderna. O objetivo desta arte é transformar uma folha plana de papel em uma escultura acabada através de técnicas de dobradura e de escultura. Mas quem disse que o origami se limita apenas ao papel?
Passeando por alguns sites encontrei grandes estilistas que se inspiram na arte do origami
Esses maravilhosos vestidos origami foram criados pelas estilistas uruguaias, Mercedes Arocena e Lucia Benitez para o seu projeto de tese. Durante sua pesquisa sobre as civilizações do passado, elas descobriram que a maioria das peças de vestuário foram construídas a partir de retângulos e quadrados. Isso as inspirou na criação desta linha chamada “Nintai” que significa “paciência” em japonês, utilizando figuras geométricas como base de desenvolvimento para estes vestidos origami.
A modelagem utiliza os aspectos do origami tais como dobraduras e a formação de estruturas geométricas feitas inteiramente de tecido, e alguns dos vestidos tem cerca de 200 módulos, o que significou muitas horas de corte, dobragem e muita paciência para confeccioná-los. Veja a incríveis coleções da dupla uruguaia no Behance. Embora seja uma arte do século XVII, o origami quando utilizado na moda é capaz de criar roupas e acessórios com um design super moderno e original.

sábado, 16 de abril de 2016
Historias e Origami- Disciplina Eletiva: endereço do site do vestido de origami
Historias e Origami- Disciplina Eletiva: endereço do site do vestido de origami: Não foi possível anexar o vídeo do vestido de origami. O espaço no blog não foi suficiente. Ai vai o endereço: https://www.youtube.com/watch...
endereço do site do vestido de origami
Não foi possível anexar o vídeo do vestido de origami. O espaço no blog não foi suficiente. Ai vai o endereço: https://www.youtube.com/watch?v=q82cPZ8PHMg&hd=1
SUBSECRETARIA DE ARTICULAÇÃO REGIONAL
ESCOLA
ESTADUAL “JOSÉ AUGUSTO RIBEIRO”
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
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EMENTA DA
DISCIPLINA ELETIVA: “HISTÓRIA E ORIGAMI: UMA COMBINAÇÃO
PERFEITA”
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PROFESSORES:
|
Sueli Silveira de Oliveira/ Darci Moret– parceria
História prof Cacilda, Mat. Profª Keyla- ciências profª Solange-
|
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TEMA GERADOR:
|
Língua Portuguesa , Matemática, História e
ciências.
|
|
PUBLICO ALVO:
|
Alunos do Ensino Fundamental II
|
|
ÁREA DE CONHECIMENTO:
|
Linguagens e Códigos (Língua Portuguesa) - Matemática- ciências da natureza- e
Humanas
|
|
PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO:
|
1º
semestre de 2016
|
|
·
EMENTA:
A partir de uma história
contada, papel dobrado, o mundo se desdobra.
O mundo encolhe e a mente
se expande, portas se abrem, línguas se misturam. O Japão vem à sala de aula
e o aluno vai ao mapa.
As letras se transformam
em cada dobra com movimentos, cenários, adereços e criação de histórias em
grupo.
|
||
JUSTIFICATIVA: Este
projeto pretende levar aos alunos o conhecimento e familiarização com a
técnica do Origami, valorizando as atividades manuais com diversos tipos de
papel e medidas. Além disso, ajudar na
formação estrutural cognitiva do aluno.
Trabalhando
em interdisciplinaridade, serão explorados os conhecimentos relacionados às disciplinas,
priorizando a base nacional comum.
Na matemática, estudar geometria de forma
lúdica e significativa, identificando e classificando as figuras geométricas
determinadas através das dobras e desdobras nos papéis semelhantes a figuras,
ângulos, planos e retas.
Em
português, usará as dobraduras criadas como temas para produção dos diversos
gêneros textuais.
Na
geografia conhecerão a cultura do Japão e sua influência na técnica de dobrar
papel.
Em ciências a abordagem será sobre a questão ambiental, reaproveitamento do papel de diversos tipos, a importância do ar e a confecção de cata vento.
O
educando, no projeto, será
influenciado e estimulado a desenvolver e manter, com afinco, o seu projeto de vida em elaboração..
OBJETIVO GERAL:
·
Possibilitar
aos alunos o conhecimento de como e quando surgiu a técnica do origami e qual
a sua importância para o projeto de vida;
·
E
através desse conhecimento, apresentar painéis com dobraduras e contação de
historias desenvolvendo assim a criatividade e a coordenação motora;
·
Melhorar o rendimento dos alunos em produção de texto e leitura de textos
instrucionais.
·
Ler
diagramas;
·
Conhecer,
reconhecer e facilitar o processo
de ensino-aprendizagem dos conceitos geométricos;
·
Despertar
a paciência, a organização, limpeza, e
assiduidade dos alunos participantes,
|
||
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO -
HABILIDADES/COMPETÊNCIAS:
·
Aprender a fazer brinquedos, animais, roupas
através da arte de dobrar;
·
Conhecer e reconhecer figuras geométricas
no seu cotidiano: caderno de matemática volume 2 - 7º ano
·
Reconhecer a importância do ar e a poluição
atmosfera; caderno de ciências volume 1, 6º ano
·
Conhecer a história do origami.
·
Apresentação dos trabalhos ao final do
semestre com a Culminância preparada pelos alunos e propiciar aos visitantes
atividades com dobradura.
|
||
METODOLOGIA DE ENSINO:
•
Aulas
expositivas e dialógicas ( com recursos visuais dos diagramas, e imagens)
•
Textos informativos e instrucionais.
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Confecção de dobraduras
•
Fotografar as etapas do projeto.
•
Narrar ou contar estórias através de alguns
feitos, sobre animais eles conhecem e em seguida os mesmos iram montar suas
próprias historias.
Ainda, como recurso metodológico,
proporcionar a exploração de conceitos geométricos, espacial, estimula a
criatividade, desenvolve a percepção e discriminação de forma, posição e
tamanho, além de promover o refinamento do senso estético dos jovens, através
das noções de proporção e harmonia, e cultivar a paciência, a determinação e
a perseverança, tão importantes academicamente, e em nossa vida como um todo.
|
||
MATERIAIS/EQUIPAMENTOS/
RECURSOS:
·
Papel para
dobradura
·
Papel sulfite colorido
·
Papel sulfite branco
·
Cartolina
·
Régua
·
Tesoura
·
Cola
·
Caneta hidrocor , lápis de cor , giz de cera
·
Fita adesiva - larga e transparente
·
Máquina digital
·
Data show
·
Computador.
|
||
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Os alunos serão avaliados em
quatro momentos:
- Participação e desenvolvimento das
atividades práticas. (0 à 2,0)
- Produção de textual. (0 á 3,0)
- Contação da história
produzida. (0 á 2,0)
- Organização da
culminância. ( 0 á 3,0)
|
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HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Na
disciplina de Língua Portuguesa
- Desenvolver trabalhos de pesquisa, com avaliações acerca
dos textos elaborados pelos alunos, avaliando a gramática , ortografia,
sequência lógica das produções
Adaptar textos em diferentes linguagens relacionar os
personagens através da dobradura.
Na disciplina de Matemática.
Na
disciplina de Matemática.
• Saber reconhecer a
semelhança entre figuras planas, a partir da igualdade das medidas dos
ângulos e da proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes •
Saber identificar triângulos semelhantes e resolver situações-problema
envolvendo semelhança de triângulos
• Compreender e saber
aplicar as relações métricas dos triângulos retângulos, particularmente o
teorema de Pitágoras, na resolução de problemas em diferentes contextos.
• Compreender o significado
das razões trigonométricas fundamentais (seno, cosseno e tangente) e saber
utilizá-las para resolver problemas em diferentes
Contextos
• Compreender a ideia de
medida de um ângulo (em grau), sabendo operar com medidas de ângulos e usar
instrumentos geométricos para construir e medir ângulos • Compreender e
identificar simetria axial e de rotação nas figuras geométricas e nos objetos
do dia a dia • Saber calcular a soma das medidas dos ângulos internos de um
triângulo e estender tal cálculo para polígonos de n lados • Saber aplicar os
conhecimentos sobre a soma das medidas dos ângulos de um triângulo e de um
polígono em situações práticas • Saber identificar elementos de poliedros e
classificar os poliedros segundo diversos pontos de vista • Saber planificar
e representar (em vistas) figuras espaciais
- Disciplina de Ciências :
-
Ler, interpretar e representar por meio de diferentes linguagens sobre a
direção do vento.
|
||
CULMINÂNCIA:
·
Exposição
dos trabalhos realizados pelos alunos
( livro sanfonado, contação de historias, apresentação de cartazes e quadros
com animais, roupas e objetos variados.
.
CRONOGRAMA:
Fevereiro
15/02= Reunião de Planejamento para organização das
Disciplinas Eletivas,
26/02=
Divulgação e escolha das Disciplinas Eletivas.
Março
04/03= Apresentação da Eletiva, aprendendo
a ler diagrama, a história do origami e início do primeiro trabalho com
origami (camisa masculina e blusa feminino)
11/03=
aprendendo a fazer fantoches de
origami e produzir a história para ser contada.
18/03= aprendendo a ler o diagrama dos animais;
sapo, gato, urso.
25/03= mundo aquático representado através de um
quadro .
Abril
01/04=aula
de ciências – o ar ( fabricar um cata-vento e relatar o que aprendeu na aula
de ciências)
08/04=
Leitura da História da menina de Horoshima. Aprender a fazer diversos pássaros, mas
focar no tsurru que é o mais famoso pássaro do Japão.
15/04=Continuar
dobrando tsuru que fará parte da culminância. .
22/04=
Os gatos. Construir histórias sobre eles. e construir o livro sanfonado
29/04=
. Confeccionar o livro sanfonado com
as história do gato.
Maio
06/05=.
Produzir histórias e poemas sobre os
animais.
13/05=
Elaborar o livro sanfonado com as
historias e poemas dos animais.
20/05=
Aula de matemática. A geometria e seu cotidiano. Origami e as diversas formas geométricas.
27/05=
Preparação para a culminância. Preparação do quadro mundo dos animais
aquáticos.
Junho
03/05=Culminância
EQUIPE DE ELABORAÇÃO:
Profª Sueli Silveira de Oliveira, Profª Darci de Souza Moret de Santis
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REFERÊNCIAS: ( Para o Professor)
São Paulo Secretaria da Educação. Currículo do
Estado de São Paulo linguagens,
códigos e suas tecnologias
http://en.origami-club.com/
REVISTA PROJETOS ESCOLARES ESPECIAL – DOBRADURAS – EDITORA ON LINE – ANO 4 ,Nº
18
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vestido de Origimai
Passeando pelos site encontrei esse lindo vestido de origami. Dobrei e gostei muito, estou compartilhando o vídeo. Espero que gostem da sugestão. Até breve com novidades da Disciplina Eletiva: Historias e Origami.
Não foi possível anexar o vídeo sobre o passo a passo do vestido. Ai vai o endereço do site: https://www.youtube.com/watch?v=q82cPZ8PHMg&hd=1
Não foi possível anexar o vídeo sobre o passo a passo do vestido. Ai vai o endereço do site: https://www.youtube.com/watch?v=q82cPZ8PHMg&hd=1
terça-feira, 12 de abril de 2016
PLANO DA ELETIVA
SUBSECRETARIA DE ARTICULAÇÃO REGIONAL
ESCOLA
ESTADUAL “JOSÉ AUGUSTO RIBEIRO”
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
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EMENTA DA
DISCIPLINA ELETIVA: “HISTÓRIA E ORIGAMI"
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PROFESSORES:
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Sueli Silveira de Oliveira/ Darci de Souza Moret– parceria
História prof Cacilda, Mat. Profª Keyla- ciências profª Solange-
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TEMA GERADOR:
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Língua Portuguesa , Matemática, História e
ciências.
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PUBLICO ALVO:
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Alunos do Ensino Fundamental II
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ÁREA DE CONHECIMENTO:
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Linguagens e Códigos (Língua Portuguesa) - Matemática- ciências da natureza- e
Humanas
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PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO:
|
1º
semestre de 2016
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EMENTA:
A partir de uma história
contada, papel dobrado, o mundo se desdobra.
O mundo encolhe e a mente
se expande, portas se abrem, línguas se misturam. O Japão vem à sala de aula
e o aluno vai ao mapa.
As letras se transformam
em cada dobra com movimentos, cenários, adereços e criação de histórias em
grupo.
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JUSTIFICATIVA: Este
projeto pretende levar aos alunos o conhecimento e familiarização com a
técnica do Origami, valorizando as atividades manuais com diversos tipos de
papel e medidas. Além disso, ajudar na
formação estrutural cognitiva do aluno.
Trabalhando
em interdisciplinaridade, serão explorados os conhecimentos relacionados às disciplinas,
priorizando a base nacional comum.
Na matemática, estudar geometria de forma
lúdica e significativa, identificando e classificando as figuras geométricas
determinadas através das dobras e desdobras nos papéis semelhantes a figuras,
ângulos, planos e retas.
Em
português, usará as dobraduras criadas como temas para produção dos diversos
gêneros textuais.
Na
geografia conhecerão a cultura do Japão e sua influência na técnica de dobrar
papel.
Em ciências a abordagem será sobre a questão ambiental, reaproveitamento do papel de diversos tipos, a importância do ar e a confecção de cata vento.
O
educando, no projeto, será
influenciado e estimulado a desenvolver e manter, com afinco, o seu projeto de vida em elaboração..
OBJETIVO GERAL:
·
Possibilitar
aos alunos o conhecimento de como e quando surgiu a técnica do origami e qual
a sua importância para o projeto de vida;
·
E
através desse conhecimento, apresentar painéis com dobraduras e contação de
historias desenvolvendo assim a criatividade e a coordenação motora;
·
Melhorar o rendimento dos alunos em produção de texto e leitura de textos
instrucionais.
·
Ler
diagramas;
·
Conhecer,
reconhecer e facilitar o processo
de ensino-aprendizagem dos conceitos geométricos;
·
Despertar
a paciência, a organização, limpeza, e
assiduidade dos alunos participantes,
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO -
HABILIDADES/COMPETÊNCIAS:
·
Aprender a fazer brinquedos, animais, roupas
através da arte de dobrar;
·
Conhecer e reconhecer figuras geométricas
no seu cotidiano: caderno de matemática volume 2 - 7º ano
·
Reconhecer a importância do ar e a poluição
atmosfera; caderno de ciências volume 1, 6º ano
·
Conhecer a história do origami.
·
Apresentação dos trabalhos ao final do
semestre com a Culminância preparada pelos alunos e propiciar aos visitantes
atividades com dobradura.
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METODOLOGIA DE ENSINO:
•
Aulas
expositivas e dialógicas ( com recursos visuais dos diagramas, e imagens)
•
Textos informativos e instrucionais.
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Confecção de dobraduras
•
Fotografar as etapas do projeto.
•
Narrar ou contar estórias através de alguns
feitos, sobre animais eles conhecem e em seguida os mesmos iram montar suas
próprias historias.
Ainda, como recurso metodológico,
proporcionar a exploração de conceitos geométricos, espacial, estimula a
criatividade, desenvolve a percepção e discriminação de forma, posição e
tamanho, além de promover o refinamento do senso estético dos jovens, através
das noções de proporção e harmonia, e cultivar a paciência, a determinação e
a perseverança, tão importantes academicamente, e em nossa vida como um todo.
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MATERIAIS/EQUIPAMENTOS/
RECURSOS:
·
Papel para
dobradura
·
Papel sulfite colorido
·
Papel sulfite branco
·
Cartolina
·
Régua
·
Tesoura
·
Cola
·
Caneta hidrocor , lápis de cor , giz de cera
·
Fita adesiva - larga e transparente
·
Máquina digital
·
Data show
·
Computador.
|
||
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Os alunos serão avaliados em
quatro momentos:
- Participação e desenvolvimento das
atividades práticas. (0 à 2,0)
- Produção de textual. (0 á 3,0)
- Contação da história
produzida. (0 á 2,0)
- Organização da
culminância. ( 0 á 3,0)
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HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Na
disciplina de Língua Portuguesa
- Desenvolver trabalhos de pesquisa, com avaliações acerca
dos textos elaborados pelos alunos, avaliando a gramática , ortografia,
sequência lógica das produções
Adaptar textos em diferentes linguagens relacionar os
personagens através da dobradura.
Na disciplina de Matemática.
Na
disciplina de Matemática.
• Saber reconhecer a
semelhança entre figuras planas, a partir da igualdade das medidas dos
ângulos e da proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes •
Saber identificar triângulos semelhantes e resolver situações-problema
envolvendo semelhança de triângulos
• Compreender e saber
aplicar as relações métricas dos triângulos retângulos, particularmente o
teorema de Pitágoras, na resolução de problemas em diferentes contextos.
• Compreender o significado
das razões trigonométricas fundamentais (seno, cosseno e tangente) e saber
utilizá-las para resolver problemas em diferentes
Contextos
• Compreender a ideia de
medida de um ângulo (em grau), sabendo operar com medidas de ângulos e usar
instrumentos geométricos para construir e medir ângulos • Compreender e
identificar simetria axial e de rotação nas figuras geométricas e nos objetos
do dia a dia • Saber calcular a soma das medidas dos ângulos internos de um
triângulo e estender tal cálculo para polígonos de n lados • Saber aplicar os
conhecimentos sobre a soma das medidas dos ângulos de um triângulo e de um
polígono em situações práticas • Saber identificar elementos de poliedros e
classificar os poliedros segundo diversos pontos de vista • Saber planificar
e representar (em vistas) figuras espaciais
- Disciplina de Ciências :
-
Ler, interpretar e representar por meio de diferentes linguagens sobre a
direção do vento.
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||
CULMINÂNCIA:
·
Exposição
dos trabalhos realizados pelos alunos
( livro sanfonado, contação de historias, apresentação de cartazes e quadros
com animais, roupas e objetos variados.
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REFERÊNCIAS: ( Para o Professor)
São Paulo Secretaria da Educação. Currículo do
Estado de São Paulo linguagens,
códigos e suas tecnologias
http://en.origami-club.com/
REVISTA PROJETOS ESCOLARES ESPECIAL – DOBRADURAS – EDITORA ON LINE – ANO 4 ,Nº
18
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